辛巴在直播间与观众闲聊时透露，自己有退出直播带货的想法，并希望能够换一个赛道学习。“我想沉淀两年，出去学学看看人家的人工智能怎么做的。”(来源：和讯财富公众号)
阅读下面这篇小说，回答问题。
镜子
①车，被拦在了南门外，原因是没有出入学校的通行证。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。
②车窗里，露出一张笑脸：“对不起，下次来一定提前办好通行证。”
③保安只是淡淡地扫视他一眼，并没有放行的意思。张处长一愣，冲他点头说：“小同志，我作报告的时间就快到了！”
④保安表情严肃：“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”
⑤张处长的脸色变了，此时已有学生在围观。他顾不得仪表了，钻出车，动作迅速地从皮包里掏出一款高端手机，狠狠地摁出一串号码。可是拨出几次都是忙音。张处长急得团团转，冲着保安嚷道：“我是来做报告的，知道吗？是应邀来作报告的！”
⑥张处长的责备一声高过一声，保安依旧岿然不动：“对不起，我只是在执行学校的规定。”张处长的脸开始涨红：“规定？规定是人制定的，知道吗？”午后的骄阳里，张处长汗涔涔的脸更红了。他上下打量那名保安，又转到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要灵活，别一根筋！”张处长明显拿出教训下属的语气。
⑦那名保安依然不理张处长，这让张处长更气愤了：“大学是开放的，知道吗？没有图墙的大学才是真正的大学，知道吗？”
⑧这时的保安居然微微笑了一下：“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责……实在对不起！”保安的话让张处长愣住了，认真地看看他，还想说点什么，最终还是放弃了。
⑨张处长只好接着拨电话。这次终于通了。学校领导听说情况万分惊讶，告知他马上派学生到南门接他，并且不住地赔不是。
⑩张处长的心情好了一点，一种优越感慢慢袭上心头。他瞥了一眼保安：“你很尽责。如果你为人处世的经验再丰富一些就好了。”见保安站在那儿没什么反应，又踱起了方步：“你不知道，你们王校长是我老同学，这次讲座就是他邀请我来的……”
⑪保安还是一副无动于衷的神态。就在这时，两名学生气喘吁吁地跑来了，一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上有了笑，可几秒钟又僵住了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：“没有通行证，谁打招呼也不行！”那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安。
⑫看热闹的学生窃窃私语。张处长无奈地叹了口气，拎着包走进校园。走进教室很长时间，面对台下黑压压的学生，张处长总是进入不了状态。于是，他决定来个题外话，就诱他刚才遇到的事。他讲了他的尴尬，讲了他的困惑……台下的议论声很嘈杂，这让张处长更窘迫。
⑬走出南门时，张处长不由得朝门岗望了一眼。夕阳下，那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕……
（选自《中国小小说年度佳作2012》，有删改。作者田洪波）
1．本文围绕车子进校门事件写了张处长与保安的四次交锋。请补写出其他三次交锋内容。
第一次：；
第二次：张处长申明应邀来校讲学，保安坚持原则不肯放行；
第三次：；
第四次：。
2．优秀的文学作品都有高超的艺术表现力。结合语境或联系原文，从小说或者诗歌要素角度，品味下列三个句子。
（1）拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。
（2）渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》）
（3）假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青《我爱这土地》）
3．有人认为文章结尾“那名保安依然站得笔挺，只是那张黑紫的脸上仿佛有流过泪痕”是败笔。你认为呢？说说你的看法并陈述理由。
4．优秀的文学作品常常题目就韵味无穷，文章内容只字未提镜子，为何却以“镜子”为题？阅读文本，写出你的看法。
【答案】1． 张处长未办证件驱车进校，保安遵守制度阻止入校 张处长大讲道理要求变通，保安忠于职守无动于衷 张处长拨通电话学生来接，保安理直气壮依然拒绝 2．（1）外貌描写，并用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出保安铁面无私的形象，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔（作了铺垫）。
（2）通过环境描写，既形象地写出了故乡沉寂、萧条、破败和毫无生气的现实，揭示了帝国主义和封建统治给中国农村经济带来的灾难，又烘托出“我”的悲凉心情。
（3）该句运用“鸟”的意象和“嘶哑的喉咙歌唱”的表达，展示了作者对土地的深沉热爱。其通过鸟儿形象寓意自身，表达了为土地奉献一切的决心，体现了艾青诗歌高超的艺术表现力。 3．示例一：不是败笔。这样写，暗示了坚持原则的保安在现实生活中却受到不公正的待遇（受到批评处分等）的情况，使文章主题更加深刻。示例二：是败笔。从全文看，保安虽然是个普通人，但他内心很强大。他坚持原则，忠于职守，本身没有错，不会因为受到批评（处分）而流泪。这样写，与上文中保安的形象不吻合。 4．文章所写的事情虽然很小，却像一面镜子，折射出现实社会中有些人漠视规则，为一己之私随意变通的心态。作者以此为题，试图传递这样一种观念：制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。
【解析】1．本题考查对文章内容的归纳概括能力。
第一空，结合第④段“这跟我没关系。您必须出示通行证，所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证”可知，张处长未办证件驱车进校保安遵守制度阻止入校；
第二空，结合第⑥段张处长的话“规定？规定是人制定的，知道吗”“小同志，做事要灵活，别一根筋”，第⑦段张处长的话“大学是开放的，知道吗？没有图墙的大学才是真正的大学，知道吗”，结合第⑧段保安的话“道理，我说不过您，也希望您别为难我，学校的规定我不能破坏，这是我的职责”可知，张处长大讲道理要求变通保安忠于职守无动于衷；
第三空，结合第⑨段“张处长只好接着拨电话。这次终于通了”结合第⑪段“一个急忙向张处长道歉，另一个则拉过保安耳语起来。张处长的脸上有了笑，可几秒钟又僵住了，他看见保安对那名学生依然摇头。保安再次理直气壮地说：‘没有通行证，谁打招呼也不行！’那名学生的脸气白了，狠狠地瞪着保安”可知，张处长拨通电话学生来接，保安理直气壮依然拒绝。
2．本题考查重点句子的赏析能力。本题要求从从小说或者诗歌要素角度，品味下列三个句子。小说要素包括人物、情节、环境、主题、背景、描写、冲突、语言、结构和视角等，它们共同构建起小说的世界，使其丰富多彩、引人入胜；诗歌要素包括意象、意境、情感、语言、韵律、形式、象征、修辞、主题和风格等，它们相互作用，共同展现诗歌的艺术魅力，不同作品会侧重不同要素，呈现多样风格。通常解题思路是，先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）由“个头”“脸膛”等词可以看出这是外貌描写，并且用了比喻的修辞手法，“像尊铁塔”其效果是生动形象描绘出保安严守规则、铁面无私的形象；而结合上下文来思考，又可以发现，为下文他拒绝放张处长的车进入校园埋下伏笔。
（2）本段通过对天气、冷风、苍黄的天以及萧索的荒村的环境描写，反映了故乡的衰败和荒凉，营造出一种沉闷、压抑的氛围，为后文展现故乡人物的命悲惨运和社会现实奠定了基础。这样的景物描写揭示了帝国主义和封建统治给中国农村经济带来的灾难，同时又烘托出“我”的悲凉心情，抒发了作者的悲凉和无奈，从侧面暗示了主人公对故乡的复杂情感。
（3）该诗通过“鸟”这一意象，“用嘶哑的喉咙歌唱”从语言方面生动地表现出鸟儿竭尽全力的歌唱，体现了作者对土地的无私奉献和深沉热爱，甚至不惜“连羽毛也腐烂在土地里面”。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，鸟儿的形象寓意着作者自身，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”，表达了他对土地的眷恋，将自身融进大地，愿意为土地奉献一切、敢于牺牲自我的决心。这句诗充分展示了艾青诗歌的艺术表现力，通过简洁而有力的语言，深刻地表达了对土地的热爱和眷恋之情。
3．本题考查开放性作答。
开放性试题，只要观点明确，文通句顺，言之有理即可。从内容层面来看，这一描述使保安的形象更加丰满。尽管保安坚持了规章制度，但他可能也承受了一定的压力和委屈，脸上的泪痕暗示了他内心的复杂情感和受到的不公正待遇。此描写在情节上留下了一些悬念和思考的空间，让读者不禁猜测保安流泪的原因；从主题表达上，它进一步深化了小说的意义。这不仅展现了规则的严肃性，也揭示了在执行规则过程中可能遇到的挫折。这样的结尾具有一种微妙的效果，使读者对保安的角色产生更深入的思考，增加了故事的韵味和深度。另一方面，我们也可能认为这是败笔，原因可能是觉得这种描述过于煽情或刻意，与整体风格不太协调；或者认为保安是一个始终坚持原则的人而不会表现出如结果般脆弱。
示例一：认为不是败笔。可以从深化文章主题的角度进行分析，保安坚守了原则，但在现实生活中却受到不公正的待遇，如受到批评处分等，这样的情节安排，通过反差对比，可以使主题更加深刻。
示例二：认为是败笔。可以从文章叙事逻辑同一性的角度来分析，从全文看，保安虽然是个普通人，但内心强大，面对领导，仍坚守原则，他是忠于职守是正确的，即使受到了批评处分，也不会落泪，因此结尾这样写，与上文中保安的形象不符。
4．本题考查对文章标题的理解。
解答时，应在通读全文内容的基础上，结合文章叙事的目的、中心思想以及题干的要求，概括分析。文章以“镜子”为题，看到镜子，可以想到唐太宗的那句“以人为鉴，可明得失”，“镜子”的寓意即照出人的形象，此“形象”为人的精神道德的形象；由此，文章标题设置的意义就一目了然。文章以“镜子”为题，其实是想借由文中的故事，来表达一种观念，即以文中的保安和张处长为镜子，反思社会上存在的问题，也就是有些人漠视规则，为一己之私随意变动规则的心态。但制度面前应该是人人平等的，每个人均应尊重规则。解答时，先理解然后概括本文内容理解作者所要表达的思想，从“每个人的行为都是自己人格精神的一面镜子”这个角度来谈。综合上述分析，言之有理即可。
示例：文章以“镜子”为题，它象征着保安的正直，反射出张处长的随意变动规则，引发读者对规则、权力等问题的思考，具有讽刺意味，增添了文章的神秘和深度，从而揭示了文章主题，让读者体悟故事对人性和社会现象的揭示，制度面前人人平等，每个人均应尊重规则。
水乡的日子
史良高
①只有把小船撑到蓬蓬勃勃的艾草深处，头顶只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以随意地采菱摘莲时，你才有资格说你到了真正的水乡。
②水乡的水是一眼望不到边的,一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中,周围都被一汪绿水紧紧地包围着,泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头,蹲在麻石上,河水就是一面清澈的镜子。【甲】长长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒! 吧嗒!”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起,把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。
③夏天的许多日子，我都是静静地坐在河边看太阳从水中升起，躺在水边的竹榻上数天上的点点繁星。我和伙伴们从水边摸来螺蛳，砸碎坚壳，放在竹篮里钓虾，那些贪吃的大虾便一个个成了我们盘中的美味。有了兴致的时候，祖父就划着小船，穿过一片清悠悠的河面，去不远处的一个河湾。那时，我便和大人一起兴高采烈地采摘青乎乎的莲蓬和水淋淋的菱角。有时也打荷叶，然后和大人一起运到岸上晒干打捆。【乙】偶尔一阵狂风吹来，荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科，我们这些伢们便纷纷去追，跑着，跳着，抓着，把笑声抛撒得满满一河。荷叶们后来都到了镇上的供销社，成为包装红糖与咸盐的“包装纸”。河里有一种叫“高苗”的东西，其实就是茭白开花后结成的米，细细长长，形状如梭，颜色像红红的玫瑰。将“高苗”捋回晒干，磨成粉，粉是红的，做成粑，锅里便是一朵朵盛开的玫瑰。揭开锅盖，那水乡植物特有的清香由不得你不口水四溢。以至我后来走遍大江南北，再也没有寻到过这种东西。祖父把船停在河心的那一刻便开始钓鱼。祖父钓鱼很特别，他将竹篙在水中击打几下，就有鳊鱼鲫鱼草鱼黑压压地来了，祖父从茭草上捋下一把“高苗”撒向鱼群，接着将一粒“高苗”迅速地穿到钩上，刚一下钩，就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫，准能钓上三条五条。
④水乡的孩子没有不玩水的，也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一个个没命地疯，回到家里就难免有个头疼脑热的。于是在夜幕四合的时候，就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳名：“伢子耶，莫骇噢，快些家去吧——”那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到村庄的角落。
⑤也许因了水的滋润，岸边那一丛丛芦苇总是显得特别的茂密鲜活。我常常与小伙伴们钻进苇丛挖甜甜的芦根，打鲜嫩的芦叶，用自制的芦枪打“游击战”，有时也用芦笛吹起一支支跑调的歌曲。秋风中的苇花如絮似雪很有诗意，软软的，柔柔的，四处飘荡。水乡人说那是一位痴情女子的魂。那时节，村庄的屋顶、树梢、田野和河面上，到处游荡着那痴情女子洁白洁白的魂，不过，没有人感到害怕与讨厌。不经意间，一年的秋天就这样地过去了。
⑥水乡还是水鸟的天堂，水乡人也离不开水鸟。河边的水草里、稻田里时常见到水鸟的窝，水鸟的蛋，有时还有刚出壳的雏鸟。没有人捡它碰它，谁家不懂事的孩子要是招它惹它，准会遭到大人一顿训斥。他们像呵护自己的孩子一样呵护大自然中的生命。一窝窝小鸟长大后远远地飞走了，飞到河里，然后亮起悦耳的歌声。水乡人最能理解百鸟争鸣的含义，那是水鸟们回报大自然的一场场露天音乐会！干活累了，坐在田垄地边抽根烟，听着那水鸟的欢唱是一种享受；心情快要下雨时，听着那水鸟的欢唱是一种慰藉。从水鸟的鸣叫中，水乡人知道什么时候刮风下雨，什么时候插田收割，甚至，还能从鸟语中揣测到年成的丰歉。
⑦水乡的日子已经是几十年以前的事了，水乡的水早已远离了水乡的乡民。水乡人早已习惯了在稻田里种藕，在池塘里养鱼，飞絮的芦花成了诗人笔下的浪漫，欢快的鸟语悄悄走进往日的梦乡。提到过去的日子，水乡的人说：十年河东，十年河西，这世界变化快呢！我听了，心里总有一种说不出的感觉。
（选自《广州日报》，有删改）
5．选文通过一幅幅优美的画卷表现了水乡人独特的生活风情，请选择你最喜欢的两幅图景，仿照示例，用四字短语进行概括。
示例：芦丛嬉戏
6．一幅幅水乡风情画，不仅让我们了解了水乡人的生活，也让我们认识了一个个鲜活的水乡人物。请根据③ ④ 两段的内容，概括人物形象特点，将表格填写完整。
人物
形象特点
孩子
祖父
奶奶
7．在文中画线的[甲][乙]两个句子中任选一句作简要赏析。
[甲]长长的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。
[乙] 偶尔一阵狂风吹来，荷叶们便快活得飞到天空中跳起了迪斯科，我们这些伢们便纷纷去追，跑着，跳着，抓着，把笑声抛撒得满满一河。
8．文章结尾写到“我听了，心里总有一种说不出的感觉”。根据你的阅读体会，替作者把“说不出的感觉”写下来。
9．文章第⑥段的画线句子写到水乡人听鸟的鸣叫来安排农事，竺可桢在《大自然的语言》中也有相似介绍:“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆，割麦插禾’”。两位作者的写作意图是否相同？请简述理由。
【答案】5．示例：黎明濯洗，坐看日升，卧数繁星，水边钓虾，河湾采摘，河心钓鱼，暮唤儿归…… 6．（1）孩子：淘气顽皮、活泼可爱；（2）祖父：勤劳能干；（3）奶奶：善良纯朴。（意思对即可） 7．甲“吧嗒！吧嗒！”运用拟声词，写出了水乡女子盥洗时的声音；“麻石和女子结下不解之缘”，运用拟人的修辞，将麻石拟人化，表现了女子在麻石上不断地劳作，写出了水乡女子的勤劳；“将一个又一个黎明濯洗得品亮晶亮”和“吧嗒吧嗒”的棒槌声形成视听结合，描绘了一幅清丽、淡雅的水乡美妙图景，表达了作者对水乡风情的赞美之情。
乙“荷叶们快活地飞到空中跳起了迪斯科”，运用拟人的手法，赋予荷叶人的情态，写出了荷叶的轻盈；“跑着、跳着、抓着”运用一系列动词表现孩子的欢快，“把笑声抛撒得满满一河”，运用视听结合，化无形为有形，生动形象地表现了孩子们内心的欣喜。 8．（1）对勤劳淳朴的水乡人的怀念；（2）对水乡快乐而富有情趣生活的眷恋；（3）对水乡淳朴风情逐渐失落的叹息和无奈；（4）对水乡变迁，世事变化的感慨；（5）对水乡传统生活方式和文化的追思。 9．不相同。选文是为了表现水乡人离不开水鸟，描绘了水鸟和水乡人和谐共处的生活图景，抒发作者对水乡生活的喜爱；《大自然的语言》是通过举例子的说明方法，具体说明劳动人民通过候鸟去来等自然现象安排农事，或者具体说明了什么是大自然的语言，或者具体说明什么是物候。
【解析】5．本题考查文章内容的理解和概括。结合文章内容，我们需要根据指定的段落内容，提炼出其中的关键信息，进而概括出相关的内容或主题。具体来说，我们需要先仔细阅读指定的段落，理解段落中描述的场景、事件或情感，然后找出能够代表该段落核心意义的词语或短语。
示例：
根据文章第②段描述，水乡人清晨在河边洗漱，河水清澈如镜，麻石上的棒槌声伴随着黎明的到来，因此可以概括出“黎明濯洗”这一生活场景。
第③段中，作者提及水乡人坐在河边看太阳从水中升起，躺在水边数天上的繁星，以及在水边钓虾的乐趣，这些画面展现了水乡人悠闲自在的生活态度，因此可以概括为“坐看日升”和“卧数繁星”以及“水边钓虾”。同样在第③段，文章还描述了水乡人乘船去河湾采摘莲蓬和菱角，以及在河心钓鱼的情景，这些活动都是水乡人日常生活的一部分，体现了他们与大自然的亲近，可以概括为“河湾采摘”和“河心钓鱼”。
第④段则描绘了水乡傍晚时分，奶奶们到河边喊孩子回家的情景，这一温馨的画面展示了水乡人的家庭情感，可以概括为“暮唤儿归”。
第⑤段中，作者提到水乡人与芦苇的亲密关系，他们钻进苇丛挖芦根，吹芦笛，这些活动充满了童趣和浪漫，因此可以概括为“苇丛挖芦”和“芦笛吹奏”。
第⑥段则描绘了水乡人聆听水鸟欢歌的情景，他们通过鸟鸣来感知大自然的节奏和变化，体现了水乡人与自然的和谐共生，可以概括为“听鸟欢歌”。
最后，第⑦段提到水乡人对于过去日子的怀念和对时代变迁的感慨，这种情感贯穿全文，可以概括为“感时变叹”。
6．本题考查人物形象。
根据第③段“水乡的孩子没有不玩水的，也没有不会水的。白天摸鱼捉蟹，扎猛子，玩狗刨，把黝黑的肚皮漂在水面，一个个没命地疯，回到家里就难免有个头疼脑热的。”可以概括出孩子们的形象特点为淘气顽皮、活泼可爱。水乡的孩子天生与水亲近，他们尽情享受水中的乐趣，尽情玩耍，这种无拘无束的状态体现了他们的淘气顽皮和活泼可爱。
根据第③段“祖父钓鱼很特别，他将竹篙在水中击打几下，就有鳊鱼鲫鱼草鱼黑压压地来了，祖父从茭草上捋下一把‘高苗’撒向鱼群，接着将一粒‘高苗’迅速地穿到钩上，刚一下钩，就被一尾大鳊鱼死死咬住。不上一袋烟工夫，准能钓上三条五条。”可以概括出祖父的形象特点为勤劳能干。祖父钓鱼的技术娴熟，他利用对鱼群的了解和巧妙的技巧，迅速而准确地钓到鱼，这展现了他的勤劳和能干。
根据第④段“于是在夜幕四合的时候，就有踮着小脚的奶奶手里拿着一件小孩的衣物什么的来到河边喊骇。喊骇一般叫的是乳名：‘伢子耶，莫骇噢，快些家去吧——’那拖得长长的尾音时常从沉寂的河面一直弥漫到村庄的角落。”可以概括出奶奶的形象特点为善良纯朴。奶奶在夜幕降临时，拿着孩子的衣物到河边喊骇，呼唤孩子回家，她的声音温柔而亲切，充满了对孩子的关爱和担忧，这体现了她的善良纯朴。
7．本题考查词句的理解和赏析。
甲：“吧嗒！吧嗒！”的拟声词使用，生动地描绘了水乡女子在麻石上濯洗衣物时棒槌击打的节奏声，这种声音不仅富有生活气息，还给人一种勤劳、忙碌的直观感受。同时，“麻石和女子结下不解之缘”一句，通过拟人手法，赋予了麻石以情感色彩，形象地表现了水乡女子与麻石的亲密关系，以及她们日复一日在麻石上劳作的场景。这种表述方式，既展现了水乡女子的勤劳品质，又通过“将一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮”的描绘，将清晨水乡的美景与女子的劳作相结合，形成了一幅美丽动人的水乡画卷。整句通过声音、情感和画面的交融，表达了作者对水乡风情的赞美和喜爱。
乙：乙句中的“荷叶们快活得飞到天空中跳起了迪斯科”，采用了拟人的修辞手法，将荷叶在狂风中飘舞的姿态赋予了人的情感和动作，使得画面更加生动有趣。同时，“跑着、跳着、抓着”这些动词的运用，准确地描绘了孩子们追逐荷叶时的欢快场景，展现了孩子们天真活泼、无忧无虑的童真形象。而“把笑声抛撒得满满一河”则运用了夸张和视听结合的手法，将孩子们的笑声具象化，使得整个场景更加活泼、热闹。整句通过生动的描写和形象的比喻，将孩子们与荷叶之间的互动描绘得栩栩如生，充满了童趣和欢乐，让人仿佛置身于那个美好的水乡童年时光。
8．本题考查文章内容的理解和概括、情感主旨。
（1）这种“说不出的感觉”中包含了对勤劳淳朴的水乡人的怀念。水乡人民以辛勤的劳动和朴实的生活态度，创造出了独特的水乡文化和生活方式。作者对于他们的勤劳和淳朴深感敬佩，同时也对他们所代表的传统文化有着深厚的感情。这种怀念之情难以用简单的语言表达出来，只能在心底默默感受。
（2）作者对于水乡快乐而富有情趣的生活充满了眷恋。水乡的生活节奏相对缓慢，人们享受着与自然和谐相处的乐趣。孩子们在河边嬉戏，老人在河边垂钓，女人们在河边濯洗，这些画面都成为了作者心中美好的回忆。作者眷恋这种简单而纯粹的生活方式，它带给了作者无尽的欢乐和宁静。
（3）随着时代的变迁，水乡的传统风情也在逐渐失落。这种变化让作者感到无奈和叹息。作者对于水乡的未来发展感到担忧，担心那些曾经熟悉的场景和人物会逐渐消失。这种对水乡变迁的感慨和无奈也是“说不出的感觉”中的重要组成部分。
（4）作者还对水乡的变迁和世事的变化产生了感慨。水乡的发展带来了许多新的变化，但同时也失去了许多原有的美好。作者对于这种变化既感到欣喜，又感到惋惜。这种复杂的情感也是难以用言语表达的。
（5）作者深深地追思着水乡的传统生活方式和文化。这些文化和习俗是水乡人民智慧的结晶，也是水乡独特魅力的体现。作者希望这些文化能够得到传承和保护，让更多的人了解和感受水乡的韵味。这种对水乡文化的追思和期许也是“说不出的感觉”中的重要内容。
9．本题考查对比阅读。
首先，在选文中，第⑥段画线句子写到水乡人听鸟的鸣叫来安排农事。这一描述不仅仅是在说明水乡人如何利用鸟鸣作为农事安排的参考，更多的是在展现水乡人与水鸟之间的紧密联系与和谐共处。这种联系与和谐体现在水乡生活的方方面面，成为水乡特色文化的一部分。作者通过对这一细节的描绘，旨在表达对水乡生活的深深喜爱和怀念。
而竺可桢在《大自然的语言》中提到的“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾’”，其写作意图则在于通过具体的例子来解释什么是大自然的语言，即物候现象。这里，鸟鸣被用作一个自然现象的例子，用以说明劳动人民如何通过观察自然现象来预测和安排农事。竺可桢的写作目的更多的是为了普及自然科学知识，让读者理解并认识到自然与农业生产之间的紧密关系。
因此，虽然两位作者都提到了鸟鸣与农事的关系，但他们的写作意图并不相同。选文作者侧重于展现水乡人与水鸟的和谐共处和对水乡生活的喜爱，而竺可桢则侧重于通过举例来解释物候现象，普及自然科学知识。两者在内容和目的上都存在明显的差异。
阅读下面的文章，完成下面小题。
弄堂口的皮匠摊
陈建兴
①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠、年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。
②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。
③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的，不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“掌子”，楦鞋子。
④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住，四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼔平不扎手了才给我。
⑤我的一双“元宝”套鞋（雨聚）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约摸过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。这个活看上去不算难，后来，我在南京路中央商场买了一块铁皮锉和一小瓶胶水，从此，家里人的坏套鞋都由我来补了。
⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襗断了，就用一根细铁丝将搭襻串在鞋底并缠上一块布条。但走起路来磨脚，我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呃。”老皮匠说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭襻与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。”
⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。
⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了；直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。
⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。
（节选自《弄堂轶事》）
10．作者在文章中回忆了弄堂口老皮匠的生活点滴，重点叙述了与“我”相关的三件事情。请用简洁的语句概括事件内容。
11．选文第②段的画线句子，除了交代老皮匠的日常生活，还有什么作用？
12．《弄堂轶事》一书的序言中写道：“在《弄堂轶事》中我读到了弄堂里的人和事，也读到了善良和感动⋯⋯”请结合下面的语句，谈谈你的理解，并以批注的形式写下来。
选文
批注
最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平不扎手了才给我。
（1）
老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。
（2）
13．文章结尾写道：“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。
14．小语建议同学们把这篇文章与教材第三单元的《阿长与<山海经>》《老王》等文章放在一起、做一次题为“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为小语的建议是否合理？为什么？
【答案】10．老皮匠细致地为我父亲的老棉鞋钉掌子；老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱；老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱。 11．既表现老皮匠的勤劳善良，受邻居们的喜爱，也体现了和谐美好的邻里关系。 （同时包含了作者对过往弄堂生活的怀念。） 12．（1）作者抓住老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整的细节，突出了老皮匠细致认真、对顾客关心体贴的性格，让人感到温暖与感动。
（2）春节前老皮匠生意火爆时，仍收取和平时一样的费用，这一细节展现了老皮匠的淳朴厚道。交代老皮匠直到所有人都穿上新鞋才在年初一回老家，表现老皮匠的责任心。看似平淡的叙述中，流露出我对老皮匠的钦佩和赞许。也表达了对美好人性的感动。 13．对当年那个老皮匠的怀念，对童年弄堂生活的追忆，对过去弄堂美好人际关系和淳朴的人性的缅怀，对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。 14．合理。《阿长与<山海经>》中，鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，一个没有文化、地位卑微的社会底层女性，对“我”却充满关爱，表达了对这位命运不幸却仁厚善良女性的感激和怀念。在《老王》中，老王是一个生计艰难、身世孤苦、有生理缺陷的人。杨绛回忆与车夫老王的交往，让我们感受到老王的善良仁义，展现特殊年代中的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情。陈建兴《弄堂口的皮匠摊》里的老皮匠是一个身处异乡以修补鞋子为生的普通人，文章主要叙写了弄堂里的人与老皮匠相处的故事，展现了老皮匠身上的善良朴实、实诚厚道的美好品质，也表现出弄堂居民人性善良美好。这三篇文章都启发我们更理性、积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活中的闪光点，在现实生活中，努力做到向善、务实、求美。
【解析】10．本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第④段“他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼔平不扎手了才给我。”可以概括老皮匠细致地为我父亲的老棉鞋钉掌子。
根据文章第⑤段“老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。这个活看上去不算难，后来，我在南京路中央商场买了一块铁皮锉和一小瓶胶水，从此，家里人的坏套鞋都由我来补了。”可以概括老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱。
根据文章第⑥段“老皮匠说：‘谁要你钱啦。’说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭襻与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：‘好了，穿上去玩吧。’傍晚，母亲下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：‘小把戏，把钱还给你妈妈去。’”可以概括老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱。
11．本题考查写作方法。
首先，画线句子中的“时常一边将鞋撑敲得‘咚咚’响，一边操着一口的苏北话与人‘茄山河’”生动刻画了老皮匠在工作时的情景。这既体现了他的勤劳和专注，也展示了他与人为善、乐于交流的性格特点。
同时，“茄山河”这一方言词汇的运用，增加了文本的地方色彩和亲切感。其次，句子中提到的“还不时与进出弄堂的熟人打招呼”以及“他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头”等细节，展现了老皮匠与邻里之间的和谐关系。这种亲密无间的邻里情谊，是过去弄堂生活的一种独特写照，让人感受到一种温暖而亲切的生活氛围。
此外，通过描述“谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上”的情景，进一步强调了老皮匠在邻里间的受欢迎程度。这种相互关心、互相帮助的生活场景，不仅体现了弄堂生活的温馨与美好，也让人对过去的时光产生了深深的怀念。
综上所述，选文第②段的画线句子不仅交代了老皮匠的日常生活，还通过细腻的人物刻画和生动的场景描写，展现了老皮匠的勤劳善良、与邻里的和谐关系以及作者对过去弄堂生活的深深怀念。这些元素共同构成了文本丰富的情感内涵和艺术魅力。
12．本题考查词句的理解和分析。
（1）画线句子中，作者细致地描写了老皮匠发现钉子扎手后的一系列动作，如“将手伸进鞋内”、“将鞋子套回鞋撑”、“沿着一排钉子猛敲几下”，直到确保钉子平整不扎手才将鞋子交给顾客。这些细节描写不仅展现了老皮匠对工作的认真和细致，更凸显了他对顾客的关心和体贴。通过这一细节，我们可以感受到老皮匠的专注和敬业，也体会到他带给顾客的温暖与感动。这种细致入微的描写方式，使得人物形象更加鲜明生动，增强了文本的表现力和感染力。
（2）在描述春节前老皮匠生意火爆的情境中，作者特别提到了他仍然收取和平时一样的费用。这一细节展现了老皮匠的淳朴和厚道，他并没有因为生意好而提高价格，而是坚守着自己的原则，保持着一贯的收费标准。此外，通过交代老皮匠直到所有人都穿上新鞋才在年初一回老家，进一步表现了他的责任心和为他人着想的品质。这种看似平淡的叙述中，实际上蕴含着作者对老皮匠的深深钦佩和赞许。同时，这也表达了作者对美好人性的感动和怀念，传递了一种积极向上的价值观和情感体验。
13．本题考查词句的理解和情感。
首先，作者对当年那位老皮匠怀有深深的怀念。老皮匠是弄堂里的一道亮丽风景线，他细致认真、淳朴厚道的工作态度和人格魅力给作者留下了深刻的印象。每当作者看到路边小区门口的类似摊头，都会想起那位老皮匠，怀念他修鞋时的情景和与邻里之间的和谐关系。
其次，作者也表达了对童年弄堂生活的追忆。弄堂是作者童年时期生活的重要场所，那里充满了温馨与欢乐。老皮匠的摊头作为弄堂的一部分，见证了作者的成长和童年的点点滴滴。每当作者驻足观看路边的摊头，都会不由自主地回忆起那段美好的时光。
此外，作者还缅怀过去弄堂里美好的人际关系和淳朴的人性。在那个时代，邻里之间关系亲密，互相帮助，形成了一个和谐而温馨的社区。老皮匠作为其中的一员，用他的善良和诚信赢得了大家的喜爱和尊重。这种淳朴的人际关系和人性是作者深深怀念的。
最后，作者也流露出对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。随着时代的变迁，弄堂逐渐被高楼大厦所取代，弄堂文化也逐渐消失。作者看到路边小区门口的摊头时，会感到一种惆怅和不舍，因为那代表着一种过去的记忆和文化的消逝。
综上所述，这个结尾蕴含了作者对当年老皮匠的怀念、对童年弄堂生活的追忆、对过去弄堂美好人际关系和淳朴人性的缅怀，以及对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。这些情感交织在一起，构成了作者对过去岁月的深深眷恋和对未来变迁的无奈感慨。
14．本题考查主旨理解和对比阅读。题干中的“凡人微光”主题，要求学生从《阿长与<山海经>》《老王》以及本文中提炼出共同点，即这些文章都聚焦于社会中的普通人，通过细腻的描写展现他们身上的闪光点和人性之美。学生需要理解这些文章如何通过不同的人物形象和情节设置，展现普通人在日常生活中的不平凡之处，并体会作者对这些人物的赞美和颂扬之情。通过对比阅读，学生不仅能够深入理解每篇文章的主题和内涵，还能够提升自己的阅读鉴赏能力和批判性思维。
首先，这些文章都聚焦于社会中的普通人，通过描写他们的日常生活和与他人的交往，展现了他们的人性光辉和品质。比如，《阿长与<山海经>》中的阿长，虽然只是一个保姆，但她对鲁迅的关心和爱护，展现了母性的温暖和善良；而《老王》中的老王，虽然生活贫困，但他仍然保持着对生活的热爱和对他人的真诚，让人感受到人性的坚韧和美好。本文中的老皮匠同样如此，他虽然是一个普通的修鞋匠，但他的勤劳善良、敬业乐业和对邻里关系的珍视，都体现了平凡人身上的不平凡之处。其次，这些文章都通过细腻的描写和生动的叙述，让读者能够深入理解和感受这些普通人的内心世界和情感状态。无论是阿长的善良、老王的真诚，还是老皮匠的敬业，都让读者在阅读过程中产生共鸣和情感上的认同。这种共鸣和认同，使得这些文章不仅仅是对普通人的描写，更是对人性的一种赞美和颂扬。最后，将这些文章放在一起进行主题式阅读，有助于学生更好地理解和把握这些文章的主旨和内涵，同时也能够拓宽他们的阅读视野和思考深度。通过对比和分析这些文章中的人物形象和情节设置，学生可以更深入地理解人性的复杂性和多样性，以及如何在平凡的生活中发现和感受人性的美好。
示例：小语的建议非常合理。在《阿长与<山海经>》中，阿长虽为保姆，却用她的善良和关心温暖了鲁迅的童年；在《老王》中，贫穷的老王用真诚和热心赢得了他人的尊重。而本文中的老皮匠，则用他的敬业和淳朴为弄堂带来了别样的风景。这些文章都通过普通人的形象，展现了他们身上的“微光”，即人性的美好与光辉。通过主题式阅读，我们能更深入地理解这些普通人在平凡生活中所展现的不平凡之处，感受到他们身上的人性之美。这种阅读方式不仅拓宽了我们的阅读视野，也提升了我们对人性的认识和理解。
阅读下面的文章，完成下面小题。
炖马靴
迟子建
①父亲说头道岭有条母狼，它双眼瞎。他们不止一次撞见它与乌鸦同食腐肉，看着它被漆黑的乌鸦挤在一角，像条瘪了的布袋。父亲可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。从此，它像一团飘浮的阴云，蔫巴巴地尾随着队伍。它得了食物后会叫几声，像小孩子没吃饱奶时的吭叽声。后来，瞎狼在他们视野里消失了，但父亲还会在队伍偶尔开荤时，将吃剩的骨头，扔到附近的山洞。瞎眼狼喜欢山洞，当它走投无路寻到那儿的话，总不会饿着。
②袭击守备队发生在1938还是1939年，父亲记不清了。他说那天是小年，雪粉飞扬，常迷了人的眼睛。他们抗联部队的一个支队，二十多号人，清晨从四道岭的密营出发，晚饭时分，袭击了位于中苏边界的一个日军守备队。
③当队伍冲向弹药库和粮库时，没想到这两座库居然还有碉堡的功能。父亲说大部分战友牺牲在那里。副支队长下达了撤退令，只有五个人撤了出来。父亲撤得并不顺利，一个日本兵始终在追击他，两个人之间的周旋和战斗，进行了大半夜。父亲说自己太走运了，最后一颗子弹，击中了敌人的左肩。而那人开的一枪，穿过了他制造运动假象时用树枝挑起的秋衣，后面两枪都成了献给夜的森林的小礼花。
④雪越下越大，敌人紧追着父亲，他们就这样在飞雪中又行进了两个多小时。父亲实在走不动了，在靠近河岸的灌木丛停下。飞雪中林木模糊，可狼的叫声愈发清晰。父亲饿得肚子咕咕叫。他打算与敌人决一死战。如果幸运，再燃起一堆火，化点雪水喝。对付狼，火光就是子弹。
⑤父亲说他卸下锅，手握钢刀，身体绷紧，做好了决战准备。可是敌人踩着父亲趟出的脚印，趔趔趄趄靠近他时，既没做出战斗的姿态，也没举手投降，而是一头栽倒在雪地里。
⑥父亲说本来可以一刀子扎在敌人心口上，让他立即毙命。但见他气息奄奄，挺不了多久了，再说狼的嚎声越来越近，父亲就准备先点火。他从灌木丛划拉了一抱干枯的树枝，把锅支上，放上雪，生起火来。躲在灌木丛后的狼，交替发出叫声。父亲看到灌木丛里始终只有两个黄绿色的光点在闪烁，那是狼眼发出的光。父亲说，直到这时他才明白，为啥有一条狼的叫声，令他有熟悉的感觉。
⑦敌人最后挣扎了一阵，凌晨时分死了。父亲说这时雪停了，他再次搜敌人的身，只在军服的口袋里搜出一个金属外壳的镜盒。父亲凑近篝火一看，里面竟夹着张相片，是个穿印花和服的姑娘，她微微垂头，浅浅笑着，满眼都是甜蜜。父亲想，这相片中的人，也许是敌人远在家乡的恋人。父亲将镜盒放回了敌人的口袋。父亲突然发现，敌人穿着马靴。父亲将这两只靴子从敌人脚上拔下来，靠近篝火，用钢刀切割靴子。他划开靴帮，撩猪毛似的，将靴筒绒毛在火上处理掉，再尽力刮掉所染的颜色，让牛皮恢复本色。一双马靴，经他分解，得了大大小小的牛皮共十块。他将它们放进雪堆，一遍遍揉搓，使它们更为清洁，然后加柴调旺篝火，把马靴皮下到锅里，开始炖马靴了。这口锅散发的水蒸气，被篝火映照得像一条腾空的金龙。半小时后，牛皮仿佛被熬煮得苏醒了，淡淡的香气飘了出来。父亲用桦树枝做筷子，捞出最大那块马靴皮，用刀切下一小块，努力填进嘴里，将余下的一分为二，撇给盘踞在灌木丛的狼。我问他食物如此短缺，为啥还要喂狼？他说可能是习惯吧，毕竟瞎眼狼在那里。再说狼得了吃的，就不会过来吃人。
⑧父亲本来不想天亮前出发，雪夜的森林，就像打了数不清的烟幕弹，分辨不出东西南北。可是狼逼得他必须走，因为它们窸窸窣窣地走出灌木丛，朝向篝火了。借着残余的篝火，父亲望见了一生难忘的情景。两条狼一前一后，呈一条直线，前面的狼高大威猛，后面的狼矮小瘦削。前狼挣扎着向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，试图阻止它的步伐。父亲认出了后狼就是瞎眼狼。父亲“嗨——嗨——”地喊了两声。这是以往瞎眼狼尾随支队，父亲抛给它食物时，惯常的招呼声。瞎眼狼显然熟悉父亲的呼唤，它更加用力地往回拽前狼，前狼的尾巴绷得直直的，像一支在弦之箭，尾巴随时有被扯掉的危险，估计痛到极点，它的叫声格外瘆人。最终瞎眼狼将前狼生生地拖回了灌木丛。父亲长吁一口气，又分出两块牛皮，投给它们。他将剩下的牛皮捞出，揣进裤兜，然后划拉了一抱柴，将篝火调得旺旺的，拔腿出发了。
⑨越走越没有方向。就在父亲走投无路时，他听见了背后走兽的声音，还是那两条狼！前狼追上父亲，停下的一瞬，它身后的瞎眼狼立马放下前狼的尾巴，上前两步，用嘴温柔地触着前狼的脸。前狼发出撒娇又委屈的叫声。父亲说，只有母亲对孩子才能表现出如此的怜惜和爱抚。他说，瞎眼狼叼着的尾巴，是它生命的脐带，也是一道藏在心底的光啊。
⑩每到小年，父亲都要讲一遍这个故事。后来的事，我和母亲差不多都能背诵了。天连阴了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头，渡过难关。那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。母子两条狼最终带着他，靠近了一个村庄。父亲说，闻到炊烟的气息后，瞎眼狼松开嘴，用两只前爪激动地刨着地，洗尘似的，快乐地躺倒，在雪地打了几个滚，然后起身抖了抖毛。沾在它身上的雪粉飞溅出来，飞进父亲的眼睛，与他的泪水相逢。
⑪父亲离世后，每年这时，我也给儿子讲这个故事。我怀疑过，父亲的这个故事是不是编造的。但可以肯定的是，在东北抗联博物馆陈列室的橱窗里，父亲中弹的棉绒秋衣还在，弹孔边缘处的烧灼痕迹还清晰可见。
（本文有删改）
15．本文在叙写过程中设下多处伏笔，请你选择其中一处，简要分析其作用。
16．第⑧段画线句在写法上有何特点？请你从人物心理和小说情节两个方面分析其作用。
父亲本来不想天亮前出发，雪夜的森林，就像打了数不清的烟幕弹，分辨不出东西南北。
17．本文与蒲松龄《狼》中“狼”形象有何不同？请分别联系两文的写作意图作简要分析。
18．结合文本和链接材料，说说小说中“世界依然保持着善意和良知”具体体现在何处。
【链接材料】
《炖马靴》是迟子建“灵性动物”小说系列中的作品，它延续了作者一贯的女性特有的细腻温情的风格。这篇小说拥有传奇色彩，但在虚构中又逼近真实。最独特动人之处在于：在极端艰难、生死一发之际，人没有迷乱，动物没有躁狂，世界依然保持着善意和良知，闪耀着人性的光辉，展现着对生命的关怀意识。
（第十届“茅台杯”《小说选刊》获奖评语）
【答案】15．示例1：文章开头写父亲怜悯瞎眼狼，总会投喂它和“父亲‘嗨——嗨——’地喊了两声”照应，为下文瞎眼狼拖住前狼，救了父亲埋下伏笔，使故事合乎情理。
示例2：前后交替的嚎叫声与只有两个黄绿色的点在闪烁，为下文父亲认出瞎眼狼，瞎眼狼阻止前狼伤害父亲埋下伏笔，使情节更加严谨。
示例3：本文开头写瞎眼狼消失为后面“它怀孕产子”埋下伏笔，解释了这条狼突然消失了原因，使情节更加合理。 16．这句话通过环境描写，将雪夜森林比喻成“打了数不清的烟雾弹”，形象地写出了当时的环境方向不易辨认，表现了父亲此刻迷茫无助的心理，也为下文父亲迷失方向，狼领着父亲来到村庄作铺垫 17．本文中的塑造的瞎眼狼知恩图报，体现了世界的善意和良知；而蒲松龄笔下的狼狡猾凶残，是“恶”的象征，告诉人们不能心存幻想，妥协避让，而只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。 18．示例：①狼本应是残酷的，但在父亲往昔的关怀之下，瞎眼狼咬住小狼尾巴不让他伤害父亲，还把父亲带出了困境，体现了世界的善意和良知。②父亲从敌人身上搜到了一张照片，照片里的姑娘满脸甜蜜，让人在天寒地冻中感受到了一些温情。③队伍偶尔开荤时，父亲还挂念着瞎眼狼，将吃剩的骨头，扔到附近的山洞，希望当它走投无路寻到那儿的话，总不会饿着。体现了善意与良知。
【分析】15．本题考查写作手法分析。从文中找出一处伏笔，简要分析其作用即可。
示例：①段“父亲可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。从此，它像一团飘浮的阴云，蔫巴巴地尾随着队伍。……瞎眼狼喜欢山洞，当它走投无路寻到那儿的话，总不会饿着”写父亲经常给瞎狼为食物，结合⑩段“天连阴了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头，渡过难关。那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。母子两条狼最终带着他，靠近了一个村庄”可知，为下文父亲在战斗中濒临绝境时，瞎狼出现救助父亲的情节埋下伏笔，突出了人与动物间的温馨和谐，使故事合乎情理
16．本题考查语句赏析。要求从人物心理和小说情节两个方面分析。
人物心理上，第⑧段画线句“父亲本来不想天亮前出发，雪夜的森林，就像打了数不清的烟幕弹，分辨不出东西南北”将“雪夜的森林”比作“打了数不清的烟幕弹”，运用了比喻的修辞手法，生动想象地写出了因大雪而产生的迷雾，使人分辨不出方向的情景，强调了森林中的混乱和难以辨认，突出了父亲在这样的环境中感到的困惑和迷茫。这样的描写，既展示了自然环境的恶劣，又反映了父亲内心的焦虑和不安。
情节上，结合⑩段“天连阴了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头，渡过难关。那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。母子两条狼最终带着他，靠近了一个村庄”可知，为下文瞎狼母子带领父亲走出困境做好了铺垫，增加了故事的紧张感和不确定性。
17．本题考查对比阅读。
根据选文①段“父亲可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。从此，它像一团飘浮的阴云，蔫巴巴地尾随着队伍。……瞎眼狼喜欢山洞，当它走投无路寻到那儿的话，总不会饿着”和⑩段“天连阴了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头，渡过难关。那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。母子两条狼最终带着他，靠近了一个村庄”可知，瞎眼对父亲的可怜和救助狼知恩图报，体现了世界的善意和良知；
根据蒲松龄《狼》中的“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“悟前狼假寐，盖以诱敌”“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”等可知，狼狡猾凶残，是“恶”的象征，告诉人们不能心存幻想，妥协避让，而只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。
18．本题考查内容理解和概括。
根据①段“父亲可怜瞎眼狼，做了几个鼠夹子，将拍死的老鼠扔给它。从此，它像一团飘浮的阴云，蔫巴巴地尾随着队伍。……瞎眼狼喜欢山洞，当它走投无路寻到那儿的话，总不会饿着”父亲时常给瞎狼吃的可知，体现了父亲的善意和良知；
根据⑧段“前狼挣扎着向前，后狼拼死咬住前狼的尾巴，试图阻止它的步伐”和⑩段“天连阴了三天，瞎眼狼和它的孩子在前引路，他们靠着所剩的煮熟的马靴皮，和深埋在雪下的红豆浆果，以及山洞的骨头，渡过难关。那些骨头，有瞎眼狼备下的，也有父亲当年丢给它的。母子两条狼最终带着他，靠近了一个村庄”瞎狼阻止自己的儿子攻击父亲，并带领父亲走出困境，可知，体现了瞎狼的善意和良知；
根据⑧段“父亲认出了后狼就是瞎眼狼。父亲‘嗨——嗨——’地喊了两声。这是以往瞎眼狼尾随支队，父亲抛给它食物时，惯常的招呼声。瞎眼狼显然熟悉父亲的呼唤，它更加用力地往回拽前狼，前狼的尾巴绷得直直的，像一支在弦之箭，尾巴随时有被扯掉的危险，估计痛到极点，它的叫声格外瘆人。最终瞎眼狼将前狼生生地拖回了灌木丛。父亲长吁一口气，又分出两块牛皮，投给它们”父亲和瞎狼之间互动，体现了人和动物的和谐；
根据⑦段“父亲说这时雪停了，他再次搜敌人的身，只在军服的口袋里搜出一个金属外壳的镜盒。父亲凑近篝火一看，里面竟夹着张相片，是个穿印花和服的姑娘，她微微垂头，浅浅笑着，满眼都是甜蜜。父亲想，这相片中的人，也许是敌人远在家乡的恋人。父亲将镜盒放回了敌人的口袋”父亲从敌人身上搜到了一张照片，照片里的姑娘满脸甜蜜，并将照片放回敌人的口袋可知，体现了敌人之间的善意和良知，让人在天寒地冻中感受到了一些温情。
阅读下面的一篇文章，完成下面小题。
怀念红狐
刘志成
①我家耕种的荒地离家足有二十里，我和爹锄了一天地往回赶时，看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着，A眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。我的心里腾地起了一团火……
②红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。那时，淡淡的麦香渗在月光里浸濡了村子的夜空，仿佛要流进人心里来。出院散步的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。我疑惑地走到鸡窝边，见地上洒了一滩扎眼的血。黄鼠狼叼鸡了，妈。我的声音惊动了屋里的母亲，她点了煤油灯出来查了鸡窝，叹了口气说丢了只花母鸡。那是只红色的黄鼠狼，我说。那是狐，娃。母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后，回屋去了。那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的……，母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙……
③现在红狐就在那沙丘上站着。偷鸡贼，我今天非逮住你不可。我气恼地迈开小腿跑了过去逮红狐。红狐冷冷地看着我，仿佛没把我放在眼里似的，动也不动，待我快到跟前，才甩甩长长的尾巴倏地一蹿，不紧不慢地逃，不时还悠闲地回头瞅瞅爹那边。娃你追不上那家伙，不要白费力气了，爹大声喊。果然，红狐跑上另一个沙丘尖后，就在我的视线里消失了。我沮丧地坐下正大口大口地喘着粗气，抬眼见红狐却在原来引诱我的那个沙丘上站着，水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹。偷鸡贼，有本事你等我到跟前再跑，我恼火地站起，向狐追了过去。狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。爹你怎知道? 你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗? 爹自信地说。
④果然，我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台，圪台下迎西有一洞，洞前涌起一堆土，不是新痕迹，若不是走近了根本发现不了洞口。爹把耳朵贴在洞口听，我也学着爹的样子凑了上去，听见了几种不均匀的呼吸声。红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外，B双眼流下泪来，乞求地望着我们。很快，我们就看见了四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们。把狐崽子拿回喂上些日子卖了，够我娃好几年的学费哩，爹掩不住喜悦。我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。
⑤红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。我不耐烦地赶了它几次都赶不走，直到快进村时，它才站定，干嚎着望着我们。我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。后来，我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因为遭遇了红狐，在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道……
⑥四只狐崽只有一个多月，还没断奶。它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧? 我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。红狐仿佛没听见沸沸的犬声，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门。我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多，C双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只高大威猛的狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻，被爹死死抱住脖子。红狐还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，消失在了茫茫的夜色中。
⑦很多年后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
（选自《中华散文》，有删改）
19．怀念红狐的那些事儿——请结合文章内容，在方框中补充完整关于“红狐”的几件事。
20．怀念红狐的那双眼睛——红狐有一双会说话的眼睛，请结合文中A、B、C 三处描写红狐眼睛的画线句分析红狐的形象。
A
B
C
21．怀念红狐的那场相遇——“我”读到《麻雀》中的一段文字，不禁眼泪滑落双颊，因为遇到了红狐，“我”的童年生活有了“特殊的味道”。请根据选文第⑤节和上下文以第一人称的口吻描写作者此时的心理活动。
22．怀念红狐的那种写法——有人认为《怀念红狐》具有“在矛盾冲突中表现人物、推进叙事”的特点，请结合选文说说你对这一评价的理解。
23．怀念红狐的那个背影——结合红狐最后“消失在了茫茫的夜色中”这一场景，谈谈你对结尾“我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”的理解。
【答案】19．（1） 红狐偷鸡（2） 捕狐未遂（3） 挟崽归家（4） 红狐求崽（意思对即可） 20．A处写出了红狐的机智、冷静，为了保护孩子，用智慧来引开靠近巢穴的人类；B处写出红狐巢穴被破坏后的无助，孩子被夺走的乞怜；C处写出失去孩子的红狐精神遭受巨大的打击，濒临崩溃的边缘。 21．答案示例：我的行为太自私了，红狐为了幼崽可以不惜一切，甚至自己的生命，而我的行为却多么令人失望，我对自己的所作所为感到十分羞愧！（作答时围绕作者内心中的悔恨、震撼、自责、警醒均可） 22．当父亲逮住红狐幼崽作为一种“胜利”时，作者并没有极力渲染内心的欣慰，而是刻画红狐的哀嚎与“我”内心的矛盾冲突，以此来表现“我”的犹豫，为下文写释放红狐幼崽作铺垫。（选择其它矛盾冲突分析，言之有理也可） 23．红狐在“茫茫夜色中”消失，乃至永不回来，有可能成为残酷的现实，这给人们敲响了警钟。结尾饱含着作者巨大的哀痛和深刻的反省，有人对动物平等、尊重、关怀的意识正在消失的担忧。有人对弱势群体的生命漠视的哀痛。也有善待世间万物、尊重生命的热切期盼对人与自然和谐共处的渴望。（意思对即可）
【分析】19．本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“沙丘遇狐”的提示，找到②段“红狐的出现是在十多天前的一个月夜里……那是狐，娃。母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后”可概括为：红狐偷鸡；
（2）根据题干“扒窝取崽”的提示，找到③段“偷鸡贼，我今天非逮住你不可……娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩”可概括为：捕狐未遂；
（3）根据题干“扒窝取崽”的提示，找到⑤段“红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止……遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹”可概括为：挟崽归家；
（4）根据题干“释崽还狐”的提示，找到⑥段“我从熟睡中醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐在那里昂着头长嗥……”可概括为：红狐求崽。
20．本题考查人物形象理解。
A处，根据③段“狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。”可知，①段画线句“眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们”写红狐的眼睛“默默地望着我们”，表明它为了保护孩子，用智慧来引开靠近巢穴的人类，突出了红狐的机智、冷静。
B处，根据④段“红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外”可知， ④段画线句“双眼流下泪来，乞求地望着我们”写红狐的眼睛“乞求地望着我们”，表现了红狐看到巢穴被破坏，孩子要被夺走的乞怜的样子，突出了它的无助。
C处，根据⑤段“红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着”和⑥段“我发现红狐已比那日见时瘦了许多”可知，⑥段画线句“双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕”写红狐的眼睛“黯然无神，表情呆滞”描绘了红狐失去孩子后遭受巨大的打击的样子，突出了其精神濒临崩溃的边缘，表现了红狐深沉的母爱。
21．本题考查心理描写。
根据⑤段“我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角”可知，“我”心地善良，为动物的母爱深深打动；结合⑤段“ 我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹”和⑥段“一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧”可知，我对红狐充满同情和歉疚。据此分析，以第一人称的口吻描写作者此时的心理活动即可。
示例：红狐，你和那个老麻雀一样伟大呀。都怪我，竟然为了自己的学费，抢走了你的孩子，我好自私呀。
22．本题考查写法理解。结合一处具体内容，分析出矛盾冲突即可。
示例：⑤段“我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹”写“我”内心的斗争，表现了“我”的善良，为下文写释放红狐幼崽作铺垫。
23．本题考查语句理解。
⑥段“消失在了茫茫的夜色中”这一场景，意味深长，既有在“我”眼前消失的意思，也有在人们的生活中消失的意蕴，结合“我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然”表现的人对动物的尊重、关怀的意识正在消失的现状，可知，“我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”一句，表现了作者巨大的哀痛和深刻的反省，既有对弱势群体的生命漠视感到哀痛，也有善待世间万物、尊重生命的热切期盼对人与自然和谐共处的渴望，意在给人们敲响警钟。
24．阅读现代文，完成问题。
矢车菊的来信
高沧海
①奶奶的病情最终发展到了双目失明。天气晴好时，奶奶坐上轮椅，被推出去晒晒太阳，吹吹风。她虽看不到，但却记着花期，她问我们，蓝芙蓉开了吧？
②她记得小区公园后面那株红玉兰每年总要比它相邻的白玉兰开花晚，至于为什么会晚，我们都胡乱作答。奶奶说，红玉兰打着包裹，里面都是它的颜色，包裹沉重，行程自然就比别人慢了。我们都为奶奶鼓掌，说她该是童话里最会讲故事的北方女巫。
③奶奶头上的银丝缕缕，她的皮肤白皙，虽长了些老年斑，但一点儿也不影响我们对她的美好评价。她已经八十六岁了，她的病未加重之前，我们家房前那个小小的院子，都是她在打理，她把它变成了一个小花园。
④5月，她的蓝芙蓉开了。
⑤奶奶说，她清清楚楚地记得蓝芙蓉的样子，蓝芙蓉似乎就开在她的眼前。
⑥我读书给她听，蓝芙蓉，学名矢车菊，其轻盈的体态，天空般碧蓝的色彩，不愧是充满凉意的夏日之花。
⑦碧蓝的矢车菊盛开在麦田里，与金黄的麦子交相辉映时尤为美丽。
⑧奶奶静静地半倚在病床上，她的样子好像在眺望远方，我们在想，她的心里一定盛开了大片大片的蓝色的矢车菊。
⑨父亲突发奇想，他说他要给我奶奶写信，给奶奶最后的时刻增添一些美好的向往和乐趣。他非常神秘地说，署名就用矢车菊，奶奶年轻时优雅美丽，追求者势必如过江之卿，老了依然有那么一两个神秘的爱慕者，也在情理之中。再说这个名字，矢车菊，多么浪漫呀。
⑩于是在一个振奋人心的下午，我奶奶就收到了一封署名为矢车菊的来信。
⑪奶奶很激动，把信摩挲了半天，举在眼前比量了半天，又放在脸前嗅了一番，说，快念给我听听。
⑫我煞有介事地拆开信，念第一句，亲爱的，亲爱的朋友，您好。奶奶说，呸啊，呸，呸，这是多么不正经！我的姑姑们躲一边偷偷地笑。
⑬我继续念下去，很久很久没和您联系了，还好吗？记得您年轻时最爱穿碧色的旗袍，您穿旗袍的样子一直在我心里，您就像诗歌里那朵碧蓝的矢车菊……
⑭奶奶的脸上泛起一阵阵的红晕。
⑮我问她，矢车菊是谁啊？奶奶说，她已经八十六岁了，自然不记得这么多人和事。奶奶说，一听，就知道这是个假名字。
⑯奶奶问我这封来信的地址，我看了一下信封，父亲的谎言还算编得圆满。信封上写得清清楚楚，是一个叫作茶山的地方。我知道茶山，这是父亲当年上山下乡待过的地方。
⑰有好几次，奶奶要我铺开信纸给矢车菊回信，我都准备好了，奶奶虽若有所思，却欲言又止，如此几番，终是没回。
⑱矢车菊的信却纷至沓来。
⑲父亲在信中以矢车菊的口吻侃侃而谈，他就像是奶奶的老朋友，他说他知道我奶奶病了，也知道我奶奶近期失明了，他知道我奶奶的一切一切，他要我奶奶开心快乐，他还说如果机缘巧合，他会在最恰当的时刻来看望她，就像当年他们说好的那样，既然人间留不住，那就送一程。
⑳奶奶的眼睛充满了光亮，她微微下垂的嘴角因为激动因为开心地笑起来而上扬，她的面庞也由此变得异常生动和美丽。
㉑每天清晨，奶奶都要用梳子沾了茶水，把她的头发梳整齐，她让我的姑姑在她苍白的脸上打上淡淡的腮红，她甚至要求换上旗袍，被我们一起制止了，我们劝她说，等客人来了，再换上也不迟。
㉒我们都相信这一封信是父亲人生中最大的败笔，他让我奶奶在生命的最后一刻还在等一个永远也等不来的人。
㉓奶奶进入弥留之际，她睁大眼睛，仿佛还在等待。
㉔这时，一道声音缓缓响起：“记得您年轻时最爱穿碧色的旗袍，您穿旗袍的样子一直在我心里，您就像诗歌里那朵碧蓝的矢车菊。那天，矢车菊在山头开得烂漫，随风飘摇，您的歌声也随之飘荡……”
㉕这时，奶奶的眼角滚下两颗泪珠。
㉖奶奶走了，走得很平静。
㉗父亲的声音也渐渐平息了，大家都静默地立着。
㉘窗外，花园里的矢车菊依旧盛开着。
(1)阅读文章，梳理情节，在图中的横线处填上相应的信息。
①父亲突发奇想，。→②，奶奶联手泛起红晕。→③，奶奶期待他的到来，→④父亲给奶奶读信，。
(2)请你依据范例，帮广播员小赵同学为文章中⑪段画线的句子进行朗读设计。
示例：奶奶静静地半倚在病床上，她的样子好像在眺望远方，我们在想，她的心里一定盛开了大片大片的蓝色的矢车菊。
我认为这句话要用温柔、忧伤的语调来读，语气要平静，“静静”“一定”“大片大片”要读出重音。这样既能营造出一种静谧、悠远的意境，也能读出奶奶对于矢车菊的喜爱与对往事的怀念。
(3)广播站同学就“奶奶为何几次想给‘矢车菊’回信却又‘若有所思，却欲言又止，如此几番，终是没回’”这一行为展开探讨。有的同学认为奶奶发现了信是父亲写的，而有的同学认为奶奶还是觉得信是爱慕者写的。你认同哪个观点？请说明理由。
(4)广播站在晚间“美文诵读”的节目系列中有“人生哲理”“人世温情”“人间草木”三个专栏，你认为这篇文章适合放在哪一个专栏？
【答案】(1) 署名“矢车菊”给奶奶写信 “我”给奶奶读信 矢车菊的信纷至沓来 奶奶平静离世
(2)示例：我认为这句话要用喜悦、激动的语调来读，语气要迫切，“摩挲”“举”“嗅”要读出重音。这样既能让听众更具体地想象出奶奶在收到矢车菊的来信时的情景，也能读出奶奶当时内心的迫不及待和对信件的珍视。
(3)我觉得奶奶知道了信是父亲写的。因为上文写到了奶奶在听到“矢车菊”这一姓名，说一听就是假名字；而寄信人的“茶山”这一地址，又是父亲当年上山下乡的地方。奶奶既不揭穿父亲的温暖心意，内心也从这封信中获得了快乐、憧憬真的有这样一位“矢车菊”给她写信。所以母亲“若有所思，却欲言又止，如此几番，终是没回”。
(4)示例1我认为这篇文章可以放入“人生哲理”专栏。文章中奶奶爱花并对矢车菊情有独钟，身体健康时亲自打理小花园，在生命的最后时刻，收到父亲冒充矢车菊给她写的一封封来信后，她更是对生活充满了期待，每天都认真打扮自己。直到弥留之际，她都在等待着。奶奶对矢车菊的爱以及在生命的最后所绽放的芳华，让我明白了这样一条人生哲理；不管身处何时何境，我们都应该保持对生活的期待与热爱。所以我觉得可以放入“人生哲理”专栏。
示例2我认为这篇文章可以放入“人世温情”专栏。在这篇讲述奶奶与矢车菊的故事中，父亲冒充矢车菊给她写信，“我”给奶奶读信，一家人在奶奶生命的最后时刻陪伴在旁，这一切都让奶奶充满了美好的期待，感受到了浓浓的亲情。动人且富有生活气息的故事背后，更是温暖的人心与大情。家人们以爱传递爱，用心温暖心，符合“人世温情”这一栏目的内涵
【详解】（1）本题考查文章内容的理解和情节概括。
第一空，结合第⑨段中“父亲突发奇想，他说他要给我奶奶写信，给奶奶最后的时刻增添一些美好的向往和乐趣。他非常神秘地说，署名就用矢车菊，奶奶年轻时优雅美丽，追求者势必如过江之鲫，老了依然有那么一两个神秘的爱慕者，也在情理之中。再说这个名字，矢车菊，多么浪漫呀”可概括为：署名“矢车菊”给奶奶写信；
第二空，结合第⑫段中“我煞有介事地拆开信，念第一句，亲爱的，亲爱的朋友，您好。奶奶说，呸啊，呸，呸，这是多么不正经！我的姑姑们躲一边偷偷地笑”可概括为：我给奶奶读信；
第三空，结合第⑱段中“矢车菊的信却纷至沓来”可概括为：矢车菊的信纷至沓来；
第四空，结合第㉕段中“奶奶走了，走得很平静”可概括为：奶奶平静离世。
（2）本题考查对文章内容的理解和朗读设计能力。
结合“奶奶很激动，把信摩挲了半天，举在眼前比量了半天，又放在脸前嗅了一番，说，快念给我听听”的内容可知，“摩挲”“举”“嗅”等动作，表现出奶奶当时内心的迫不及待和对信件的珍视。这几个字词要重读，使听众能够更具体地想象出奶奶在收到矢车菊的来信时的情景。同时，这句话要用喜悦、激动的语调来读，语气要迫切，突出奶奶急切的心理。
（3）本题考查对文章内容的理解和语言表达能力。开放性试题，答案不唯一，明确观点，结合文章内容，言之有理即可。
示例：我觉得奶奶认为信是爱慕者写的。因为父亲起的“矢车菊”这一名字正合奶奶的心意，应当是爱慕者才知晓的；而父亲也给寄信人设计了一个地址，在我看来“谎言还算编得圆满”。奶奶一方面期待能收到“矢车菊”更多的来信，另一方面也因不能判断写信的对象、过去怀念的久远而难以抉择下笔的内容。所以“若有所思，却欲言又止”。文中奶奶的行为仿佛回到了年轻的少女时代，体现了她在收到“矢车菊”的来信后萌发的对于生活的期待与热爱。
（4）本题考查对文章内容和主旨的把握。开放性试题，答案不唯一，明确观点，结合文章内容，言之有理即可。
小说围绕矢车菊，讲述了奶奶与矢车菊的故事，她爱花并对矢车菊情有独钟，身体健康时亲自打理小花园，这是一个对自然和生活充满爱的人。此外，一家人在奶奶生命的最后时刻陪伴在旁，父亲还冒充矢车菊给她写信，“我”给奶奶读信，这一切都让奶奶充满了美好的期待，感受到了浓浓的亲情。
示例：我认为这篇文章可以放入“人间草木”专栏。这篇文章讲述了奶奶与矢车菊的故事，她爱花并对矢车菊情有独钟，身体健康时亲自打理小花园，父亲还冒充矢车菊给她写信，她的生命与矢车菊有着密不可分的联系。矢车菊让奶奶对生活充满了美好的期待，也传递了亲人间浓浓的亲情。将这篇文章放入“人间草木”专栏，能够体现出“人间的草木皆可寄寓人情”的深刻意蕴。
故乡的变化让乡愁更加深刻和复杂，请阅读下文，完成问题。
何处是乡愁
梁衡
①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。
②我家院子里长着两棵大树，一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根，不知何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到鸡窝里收一颗鸡蛋，在炕沿边掐几根香椿芽，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。
批注：第③段写了蛇鸡对阵的好戏。大蛇突降令人悚惧，其“嗖”然而去又令人紧张之态顿解；群鸡圆瞪鸡眼死盯着蛇，呆憨之状令人哑然失笑。其中有蛇鸡的物趣，也有童真童趣。现在再也看不到这样的好戏，让人怀念而又遗憾！
③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵特别大，在孩子们眼中就是一座绿山、一座树塔。夏天的一个中午，正日长人欲眠，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手将半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，嗖的一下蹿入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。
④一天晚上，一个叔叔串门回来，见老槐树下卧着一个黑影，便上去踢了一脚，说：“这狗，怎么卧在当道上！”不想那“狗”嗖地翻身逃去。星光下分明是一只狼。大约是来河边喝水，顺便在树下小憩片刻。第二天听了这故事，很令人神往，我们决心去找这只狼。长期在农村，早得了关于狼知识的秘传：铜头、铁身、麻秆腿。腿是它的最弱项。傍晚时分，四五个孩子结伴向村外走去。随身带上镰刀、斧头、绳子，这都是平时帮大人打柴的家什。大家七嘴八舌，说见了狼，我先用镰刀搂腿，你用斧砍，他用绳捆。正说得热闹，碰见一个大人，问去干什么，答，去找狼。大人厉声训斥道：“天快黑了，你们还不都喂了狼？给我回去！”我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举。
批注：第④段写
⑤忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓、我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会撒尿和泥。
⑥一群孩子，将胶泥揉匀，捏成“窝头”状，窝要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞大小要补偿。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，村子成了空壳村，新盖的小学都没有了学生。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。
⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾轧。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁钯子上，钯齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，使我一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。
批注：第⑦段写
⑧没有了，凡值得凭吊的美好记忆都没有了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。历史总在前进，失去的不一定是坏事。但上天偏教这物的逝去与情的割舍，同时作用在一个人身上，搅动你心底深处自以为已经忘掉了的秘密。于是岁月的双手，就当着你的面将最美丽的东西撕裂，这就有了几分悲剧的凄美。但它还不是大悲、大恸，还不至于呼天抢地，只是一种温馨的淡淡的哀伤，是在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。
（节选自《梁衡散文》，有删改）
【散文•融情于事】
25．散文的叙事蕴含情思。作者深情回顾童年趣事，事事都藏着情思。请仿照第③段的批注结构，给第④段或第⑦段做批注。
批注：第段写
【散文•品味语言】
26．请从修辞、句式两个角度，体会下面句子的表达效果。
一群孩子，将胶泥揉匀，捏成“窝头”状，窝要深，皮要薄，口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野，名“摔响窝”。
【散文•朗读技巧】
27．请根据你的理解，为下面句子标出两处重音，以体现“童话式、魔术般的乐趣”。请在原句中标注，并阐述理由。
到鸡窝里收一颗鸡蛋，在炕沿边掐几根香椿芽，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。
【散文•情感主旨】
28．结合文章内容，谈谈你对“乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去”的理解。
【答案】25．示例1：第④段写孩子们未遂的捕狼壮举，孩子们对夜路遇狼的神往，以及七嘴八舌商量捕狼的热闹，表现了孩子们勇于冒险的激动与无知者无畏的情怀，有一种童真童趣，令作者永远怀念。
示例2：第⑦段写我们在打麦场翻跟斗，我不小心把铁耙齿刺破小腿，用黄土止血，表现了孩子们游戏的快乐，以及我与黄土之间紧密的生命联系；表现了我对童年游戏的快乐以及故乡黄土地的怀念（对故乡黄土地上孩子们游戏的快乐不再的遗憾）。 26．修辞：运用了比喻的修辞，将“摔响窝”声响比作炮仗，生动形象地写出了“摔响窝”声音响亮、声震四野的特点。
句式：示例1：多用短句，节奏明快，短促，表现了孩子们玩“摔响窝”游戏时的欢快。
示例2：连用四字句，句式整齐雅致，将童年游戏趣事写得富有雅趣。 27．示例①重音：“鸡窝里”“炕沿边”，突出鸡蛋与香椿就地取材、取材之地奇妙；
示例②重音：“就”“翻手”，突出香椿炒鸡蛋烹制速度快、时间短。 28．示例：文中的乡愁是作者思乡而归乡，满怀心愿回乡后却发现旧景不在、旧乐难寻，人物全非，因而产生凄凉怅然之情。我离开故乡并不远，乡愁于我主要是对童年生活的怀念，对淳朴乡亲的亲切感，远离生活、学习压力的愉悦感。我想对于大多数人来说，乡愁主要是围绕着童年生活的美好不再、淳朴轻松的感觉远去而展开的情感，这可能是共同之处。
【解析】25．本题考查用批注法赏析句子。
一般而言，批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。
题干要求仿照示例做批注，根据示例可知，第③段的批注是从内容着手，写出心得体会和提出了自己的见解，据此可以找到如：第④段“第二天听了这故事，很令人神往，我们决心去找这只狼。长期在农村，早得了关于狼知识的秘传：铜头、铁身、麻秆腿。腿是它的最弱项。傍晚时分，四五个孩子结伴向村外走去。随身带上镰刀、斧头、绳子，这都是平时帮大人打柴的家什。大家七嘴八舌，说见了狼，我先用镰刀搂腿，你用斧砍，他用绳捆。正说得热闹，碰见一个大人，问去干什么，答，去找狼。大人厉声训斥道：‘天快黑了，你们还不都喂了狼？给我回去！’我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举”
可以从内容上对这段描述做批注，如：写了作者童年时的一次捕狼经历，孩子们用镰刀、斧头、绳子等工具，准备捕捉一只大蛇。然而，当他们遇到一只狼时，却因为害怕和紧张而未能成功。这个故事充满了童真和趣味，展现了孩子们的好奇心和冒险精神。现在，这样的场景已经消失，让人怀念而又遗憾。
又如：第⑦段“割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾轧。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁钯子上，钯齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：‘不碍，不碍。’顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，使我一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土”
可以从内容上对这段描述做批注，如：写了孩子们在麦场翻跟斗，快乐无比，尽管我不小心受伤了鲜血直流，但是大人却用黄土止血这样特殊的方式使我与土地有了最亲密的接触，让我与黄土之间生命联系更加紧密，表现了我对童年游戏的快乐以及故乡黄土地的深切怀念。
26．本题考查赏析句子。
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，以及短句和排比的句式，生动形象地描绘了孩子们玩“摔响窝”游戏的场景，表达了作者对童年生活的怀念。
修辞方面：“将胶泥揉匀，捏成‘窝头”状”使用了比喻，将孩子们揉泥巴的动作比作揉面做窝头，形象地描绘了孩子们的动手过程。“窝要深，皮要薄，口朝下”这里的夸张手法，强调了“窝头”的特点，使得读者能够更加直观地想象出孩子们的游戏场景。“猛地往石上一摔，泥点飞溅，响如炮仗，声震四野”这里使用了夸张和比喻，将孩子们摔泥巴的动作比作炮仗爆炸，形象地描绘了泥点飞溅的场景，增强了语言的视觉效果和听觉效果。
句式方面：句子采用了短句的结构，如“将胶泥揉匀”“捏成‘窝头”’状”“窝要深”“皮要薄”等，使得描述更加简洁明快，符合儿童游戏的生动活泼特点。使用了排比的句式，如“窝要深，皮要薄，口朝下”，通过并列三个要求，强调了“窝头”的制作技巧，增强了语言的节奏感和表现力。
综上所述，这句话通过修辞和句式的巧妙运用，成功地传达了作者对童年时代“摔响窝”游戏的怀念之情，同时也让读者能够感受到作者对那段美好时光的深切怀念和对童年纯真乐趣的珍视。
27．本题考查朗读的设计。
此题答案不唯一，能说出理由即可。
根据重音表强调原则，重音标在“鸡窝里”“炕沿边”，上可以突出鸡蛋与香椿就地取材、取材之地奇妙，表现出故乡黄土地上物产丰富，遍地是宝，如变魔术一般瞬间就可找出许多宝贝，这也促成了孩子们童年生活的丰富有趣，体现出童话式魔术般的乐趣；重音标在“就”“翻手”上，可以突出香椿炒鸡蛋烹制速度快、时间短，一瞬之间如变魔术一般就变出了香椿炒鸡蛋这样的美食，不仅从物质上给孩子们美的享受，更从精神上给孩子们带来了美的享受，重读这两个词表现了故乡黄土地上的孩子们童年生活的丰富多彩，乐趣无穷，体现出童话式、魔术般的乐趣。
又如：这句话中的两处重音可以标注在“收”和“翻”两个字上。理由如下：“收”字的重音体现了孩子们对香椿芽的期待和兴奋。这个词描述了孩子们到鸡窝里取鸡蛋的动作，而这个动作通常是快速而敏捷的，反映出孩子们的天真好奇和对家禽的亲密关系。在这个场景中，“收”字的重音强调了孩子们对这次行动的期待，以及他们对香椿芽的新鲜感和对即将到来的美食的兴奋。“翻”字的重音展现了孩子们对烹饪过程的喜爱和参与的乐趣。这个词描述了孩子们在锅台上翻动手中的香椿炒鸡蛋，这个动作带有技巧性和表演性，反映出孩子们对烹饪的热爱和对成果的期待。“翻”字的重音在这里强调了孩子们在烹饪过程中的积极参与和对手艺的自豪感，体现了他们对于这种“童话式、魔术般的乐趣”的珍视。通过在这两个词上标注重音，可以更好地体现出孩子们在制作香椿炒鸡蛋过程中的纯真童趣和对于这个活动的热爱。
28．本题考查品读文章内容理解关键语句。
根据第①段“乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，作者在文章中的表现的乡愁是作者思乡而归乡。
根据第②段“那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿”和第⑧段“没有了，凡值得凭吊的美好记忆都没有了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。历史总在前进，失去的不一定是坏事。但上天偏教这物的逝去与情的割舍，同时作用在一个人身上，搅动你心底深处自以为已经忘掉了的秘密。于是岁月的双手，就当着你的面将最美丽的东西撕裂，这就有了几分悲剧的凄美。但它还不是大悲、大恸，还不至于呼天抢地，只是一种温馨的淡淡的哀伤，是在古老悠长的雨巷里‘逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘’”可知，作者满怀希望回乡后却发现旧日景不在、旧日乐难寻，且人物全非的凄凉帐然之情，这份失落之情再难弥补：昔日的香椿树不在了，只剩下了一座空窑洞；昔日蛇鸡对阵、孩子摔泥的有趣场景没有了，只剩下成了空壳的村子；昔日的场也不见了，只剩下被遗弃的碌碡，场上翻跟斗的乐趣更是无处寻觅。作者对故乡的美好回忆再也无法重现，所以作者说“乡愁是留不住的回声，捕捉不到的美丽”。
29．阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的玳瑁
王鲁彦
①在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念。
②玳瑁是从我姊姊家里带来的，据说大约已有三年光景了。
③当我去年回到家里的时候，我看到父亲和玳瑁的感情了。
④每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”的叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。
⑤于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”
⑥我初到的几天，家里突然增多了四个人，玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。
⑦“来吧，玳瑁！”父亲望着门外。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”，仍在门外徘徊着。“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。
⑧但是过了一会，玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝上。
⑨“哪，在这里了。”父亲说。我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，用手抚摩着它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”一面他又转过来对我们说：“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”
⑩我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩，父亲告诉我们说，向来是这样的。
⑪父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。父亲从来不曾忘记过，自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的。
⑫白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来。但每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。
⑬晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。
⑭有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它哪里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。
⑮对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得。
⑯六月四日的早晨，我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳到他的身边，悲鸣着，父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢，已经迟了。
⑰现在距我们离家的时候又已一月多了。玳瑁应该很健康吧？我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁。
（选自《鲁彦精品文集》，有删改）
(1)本文叙述了“玳瑁”哪几件小事，请简要概括。
(2)从词语角度赏析下面句子。
每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。
(3)第⑮段中写道“对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得”，“我”为什么会这样觉得？
(4)郑振铎在《猫》一文结尾写道“自此，我家永不养猫”，本文结尾写道“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。他们对猫分别产生了“永不养”“希望能再见”的态度，其各自的原因是什么？请结合文本简要分析。
【答案】(1)玳瑁看到我们有些生疏与惧怯；玳瑁受鱼腥引诱却不上桌；玳瑁在父亲进出门时又迎又送；玳瑁游走外面，父亲一叫马上回来；玳瑁在父亲病危时悲鸣。
(2)运用“溜”“绕”“转”“跟”一连串的动词，生动地写出了玳瑁对父亲亲昵、依赖的情态，表现了玳瑁与父亲的感情深厚。
(3)因为老人年纪大了正需要后辈陪伴，但儿孙都不在身边，所以玳瑁代替了儿孙陪伴父亲，给了老人一些快乐和安慰，也表现了“我”对没能多陪伴老人的一种愧疚之情。
(4)《猫》中“我”是因为自己妄下断语（主观臆断），冤枉并责打了猫，当认识到自己错误时又无法补救，猫死后十分难过，再看见猫内心就会自责愧疚，所以“我家永不养猫”；本文中的玳瑁与父亲感情深厚，父亲去世后，与之记忆相关的玳瑁对于“我”是感情上的寄托（心灵上的慰藉），所以“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。
【详解】（1）本题考查内容理解及概括。
根据第⑥段“我初到的几天，家里突然增多了四个人，玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来”，第⑨段“我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的”可概括为：玳瑁看到我们有些生疏与惧怯；
根据⑩段“我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩，父亲告诉我们说，向来是这样的”可概括为：玳瑁受鱼腥引诱却不上桌；
根据第⑫段“但每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了”可概括为：玳瑁在父亲进出门时又迎又送；
根据第⑭段“有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着‘玳瑁玳瑁’，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它哪里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声‘玳瑁’，玳瑁便从很远的邻屋上走来了”可概括为：玳瑁游走外面，父亲一叫马上回来；
根据第⑯段“我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳到他的身边，悲鸣着”可概括为：玳瑁在父亲病危时悲鸣。
（2）本题考查句子赏析。
根据第⑫段“每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边”可知，运用“溜”“绕”“转”“跟”一连串的动词，生动形象地写出了玳瑁对父亲亲昵、依赖的情态。结合第③段“当我去年回到家里的时候，我看到父亲和玳瑁的感情了”可知，句子表现了玳瑁与父亲的感情深厚。
（3）本题考查内容理解。
根据第②段“玳瑁是从我姊姊家里带来的，据说大约已有三年光景了”，第③段“当我去年回到家里的时候，我看到父亲和玳瑁的感情了”，以及第⑪段“父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的”，第⑫段“并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着”，结合第⑬段“晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲”可知，儿孙都不在身边，所以玳瑁代替了儿孙陪伴父亲，给了老人一些快乐和安慰。根据第⑮段“对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得”可知，通过使用“寂寞”“残年”等词，体现老人年纪大了正需要后辈陪伴，但儿孙都不在身边，也表现了“我”对没能多陪伴老人的一种愧疚之情。
（4）本题考查文章主旨及对比阅读。
《猫》作者郑振铎，通过对三次养猫过程不同感想的叙写，流露出一种热爱小生命，同情弱小者和敢于自责的感情。《猫》叙述了“我”养的第三只猫丑陋而慵懒，最后因“我”的偏见而被冤枉。因误伤并不通人性的猫后严厉的自责，看见猫内心就会自责愧疚，所以“我家永不养猫”，反映了作者是一个善良、正义、严于自省、富有良知的知识分子。
根据第①段“在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念”，第③段“当我去年回到家里的时候，我看到父亲和玳瑁的感情了”，第⑮段“对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得”以及第⑰段“现在距我们离家的时候又已一月多了。玳瑁应该很健康吧？我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”可知，本文中的玳瑁与父亲感情深厚，父亲去世后，与之记忆相关的玳瑁对于“我”是感情上的寄托，也是心灵上的慰藉，所以“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。
阅读下面这篇关于海棠的文章，完成小题。
海棠花
季羡林
①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，续纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却募地看到一树紫花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到紫效寺去看过一次牡丹;又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子寒寒宰地直响，知道外面下雨了。
⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话:我们从现在起要仔仔细细地过日子了。当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多，就让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花了，只是眼花缭乱而已。
⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，暮地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。
⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到:我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀!把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。
⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。
（1941年5月29日写于德国哥廷根）
30．第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？
31．第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句中的“远”和“近”是指什么？
32．结合全文理解第⑨ 段最后一句“抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞”的含义。
33．作者为什么以海棠花为题目？请结合全文简要分析作答。
【答案】30．状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。 31．远指时空距离，近指情感（心理）距离；只要我们找到了情感的寄托，距离将不再是阻隔。 32．（1）实写眼前的景物（晚霞）的壮观美丽；（2）烘托作者内心浓浓的思乡之情；（3）寄托了作者对祖国繁荣富强的美好愿望。 33．海棠花是全文行文的线索，因为文章开头由看到别人家园子里的海棠花想到自家园子里的海棠花，最后写到在异国他乡的海棠花，海棠花串起了作者生命中从故乡到异域的片断，自然唤起了乡思。寓情于景（借景抒情），抒发了作者对祖国的强烈的思念之情。
【解析】30．本题考查词句的理解和赏析。
结合第⑤段“在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着”可知，现实中我在国外留学，可是我又常常做梦梦到祖国，空间的阻隔让我无比思念祖国家乡，我的内心不得安宁，不能平静，据此理解概括为即可。
31．本题考查词语的理解。
结合第⑧段“当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思”可知，“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近”，把对时空的感知转化为心理(情感)体验，传达的是时空距离与心理距离的反差。此处的“远”指的是现实中时间和空间的遥远，而“近”指的是心理距离的近，作者只要内心中有祖国这个强大的情感寄托，情感就能超越空间的阻隔。据此理解概括回答即可。
32． 本题考查词句的理解和赏析。理解句子含义既要把握表层含义，又要理解深层含义，同时要结合文章的主题来理解。
“海棠花一样红艳的晚霞”运用比喻，将晚霞比作海棠花，写出了晚霞的绚烂美丽；结合第⑧段“我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是”可知，本文借写“海棠花”来表达乡思和浓浓的爱国之情，祖国正在苦难中，但夕阳像“海棠花一样红艳”写出给作者带来无尽的希望，对自己有朝一日能回国充满希望，更对自己祖国的未来充满希望。
33． 本题考查标题的作用。分析时可结合文章结构、作者的情感等方面进行分析。
结构上：阅读全文内容可知，文中写了作者记忆中家乡的“海棠花”，北京的“海棠花”和在异国他乡看到“海棠花”，因此“海棠花”是全文的线索；结合第⑦段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，暮地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解”可知，“海棠”寄托着作者的乡愁。
内容上：结合第⑧段“我的祖国正在苦难中股票配资公司工作，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是”可知，作者在异国他乡看到“海棠”而引起的爱国之情，升华了作者的情感。
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